sábado, 23 de mayo de 2015

Hasta luego ;)

Bueno pues ya se acabó por fin llego ese bendito 22 de mayo en el que ya está todo el pescado vendido, me gustan muy poco las despedidas, por no decir nada!, por eso no quiero que esto sea una despedida, sino un descanso, ese que todos necesitamos después de todo un curso de exámenes, trabajos, agobios, estrés, etc.
Ha sido un curso intenso sin duda, lleno de todo tipo de emociones, cosas malas, cosas buenas, este curso ha tenido de todo un poco la verdad.
En fin que nos vemos dentro de nada, que el veranito por desgracia se pasa volando!!!, que lo paséis todos muy bien y descarguéis la adrenalina acumulada de todos estos meses y para los que se vais suerte!

A los demás nos vemos en un plis, por eso no me despido con un adiós sino con un hasta luego!! ;) 


viernes, 8 de mayo de 2015

El JUEGO

Bueno pues hoy por ser viernes y por un trabajito extra esta entrada va dedicada al juego, del que vamos a poner antes su significado.

La palabra juego proviene del latín y lo podemos definir con el sinónimo de broma .
El juego cuenta con la participación de uno o más participantes y su función principal es proporcionar entretenimiento y diversión, aunque también puede cumplir con un papel educativo.
Se dice que los juegos ayudan al estimulo mental y físico.

EL JUEGO LIBRE
Es cuando el niño tiene total libertad en elegir como, que y con quien quiere jugar, el niño elige las reglas, los materiales y su finalidad.
A la vez este juego produce muchos beneficios en los niños como por ejemplo aumentar su personalidad.




EL JUEGO DIRIGIDO
Lo podemos considerar como una oposición al juego libre, en este caso es el adulto es el adulto el que decide todo sobre el juego y la función del niño, es decir , someterse a lo que el adulto decida.





EL JUEGO ORIENTADO
Es una mezcla de las dos anteriores, en este tipo de juego hay un claro intercambio entre alumno y educador, lo que hace que establezcan una estrecha relación.
El niño tiene libre decisión de a que jugar pero el adulto establece algunas normas de forma orientativa.


Ahora os dejo mi opinión, para mi el que considero mejor es el juego orientado, porque creo que beneficia mucho más al niño en todos los aspectos.
El juego libre lo veo para ocasiones puntuales y para despeje del niño.
El juego dirigido también puede ser divertido, pero al tener las normas establecidas y que no cuente con la opinión del niño pues no me gusta mucho.

¿Y a vosotros cual os gusta más?

viernes, 1 de mayo de 2015

ESTE BEBÉ NACIÓ SIN SU MANO DERECHA Y UNOS ESTUDIANTES LE TIENEN UNA SORPRESA

Esta es la historia de Kaedon, un niño que nació con un desorden llamado síndrome de bandas amnióticas y esto hizo que naciera con su mano derecha mal formada.
Lo que los padres de este niño no contaban, era que un grupo de estudiantes que se desarrollan en el campo de la impresión 3D, le tenían un hermoso regalo a este niño.
Aquí os dejo el enlace del vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=XFtoOUl1dH8

Me ha parecido  muy bien lo que han hecho estos estudiantes por este niño y mas aun sin pedir nada a cambio, debería haber mas personas en el mundo así, ya que muchos niños mueren por enfermedades que si tienen cura pero que no pueden costear sus padres.

viernes, 17 de abril de 2015

ESCLAVITUD INFANTIL

Ayer fue el día internacional contra la esclavitud infantil, que es un problema del que no estamos acostumbrados a oír que suela suceder aquí en España. Sin embargo, estamos muy equivocados según la noticia la siguiente noticia en España se calcula que entre 40.000 y 50.000 mujeres y niños son víctima de trata, para la explotación sexual. Aquí os dejo el trozo de la noticia que habla de España, para el que quiera ver la noticia abajo dejo el link.


TRATA DE MENORES EN ESPAÑA
En España se calcula que hay entre 40.000 y 50.000 mujeres y menores de edad víctimas de trata, pero en 2012, último año del que se tienen datos oficiales, tan sólo se identificaron seis niñas, lo que, según Save the Children, “no refleja la magnitud real del problema”, porque “España es un país de tránsito y de destino de niños y especialmente niñas tratadas con fines de explotación sexual”.
“Niños y niñas de corta edad llegan a territorio español acompañados por adultos que dicen ser sus padres. Sin embargo, los esfuerzos que se realizan no son suficientes para comprobar el parentesco. La situación es especialmente delicada en aquellas zonas por las que acceden de manera irregular adultos acompañados de niños, como es el caso de Andalucía y de las ciudades de Ceuta y Melilla. Cada vez que llegue a España un niño en situación irregular, debe valorarse la situación de riesgo, investigarse adecuadamente y adoptarse medidas de protección eficaces”, añade Sastre.
Save the Children reclama a las administraciones públicas españolas que creen recursos especializados para alojamiento y atención a las víctimas de trata que son menores de edad, cuentan con menores dependientes a su cargo o tienen alguna discapacidad; elaboren un protocolo de actuación específico si las entidades competentes detectan indicios de trata en menores y establezcan procedimientos especiales sobre menores no acompañados víctimas de trata.
Por último, Save the Children insta a todas las fuerzas políticas a que adopten un compromiso político que lleve a la aprobación de una estrategia integral frente a todas las formas de violencia contra la infancia, la cual, según Sastre, "debe contar con un presupuesto específico y tener como eje vertebrador una ley orgánica que establezca medidas de prevención, detección, protección y mecanismos de denuncia y reparación del daño".

http://www.discapnet.es/Castellano/Actualidad/Linea_Social/nueve-millones-de-ninhos-viven-como-esclavos.aspx

miércoles, 15 de abril de 2015

CORTOMETRAJE: LLÉVAME CONTIGO

Aunque este corto no esta tan relacionado con los niños, si pienso que tener una mascota en la infancia favorece muchos ámbitos del niño. Y lo más importante de este corto es la importancia a esos perros que por desgracia se encuentran en una perrera, mientras las personas seguimos comprando perros por antojos de razas, bonitos o modas , y olvidando lo esencial que es su interior, nobleza y lealtad.
http://youtu.be/SKqvV6va9YQ

jueves, 9 de abril de 2015

 
Tippi Degré es una joven francesa que creció y se crió en Namibia, África. Hija de dos cineastas franceses y fotógrafos de vida silvestre, Alain Degré y Sylvie Robert, pasó gran parte de su niñez rodeada de naturaleza y aventura.
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A diferencia de la gran mayoría, Tippi Degré no tuvo una infancia común. Su compañía durante sus primeros 10 años fueron animales de la sabana africana y algunas de las tribus que en ella vivían.
La historia de esta niña, hoy convertida en una mujer de 24 años, parece el vivo eco de las aventuras de los personajes en El libro de la selva. Durante su niñez, su “hermano” era un elefante, su mejor amigo era un leopardo, y su patio trasero era el desierto africano.
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Estuvo en contacto con algunos de los animales más peligrosos del país, e incluso se hizo amiga de los miembros de la tribu Himba, del Kalahari. Ellos le mostraron cómo sobrevivir a base de raíces y bayas, y hasta le enseñaron a hablar su lengua.
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A los pocos meses de nacida, la niña exploraba el terreno africano y el desierto de Namibia, donde se hizo amiga de animales como Abu, un elefante de 28 años de edad. Tippi parecía no tener miedo y conectó con Abu cuando tenía apenas un año y medio de edad. Miraba cara a cara al animal y hablaba con el, convencida de que podía entender sus palabras. “Ella parecía comprender la mentalidad de estos animales”, explica su madre, Sylvie. “Además creía que los animales tenían su tamaño y que eran realmente sus amigos”.
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Hay fotografías que muestran, por ejemplo, a Tippi chupándose el dedo junto a Mufasa, un joven cachorro de león. Otras imágenes la muestran feliz en el lomo de una avestruz, o acostada junto a un leopardo.
 
“Los agricultores a menudo rescatan animales huérfanos y los crían en su casa”, aclara Sylvie.“A veces son mansos o están acostumbrados a los seres humanos, y es por este motivo que Tippi fue capaz de estar tan cerca de ellos”.
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Una vez terminada la aventura africana se trasladaron a Paris, a finales del año 1999. Durante los primeros años en su nueva casa, la joven asistió a una escuela normal pero se sentía diferente a los demás niños, por lo cual terminó siendo educada en su casa. Dice haberse sentido asfixiada por la falta de espacio en la ciudad, y por el hecho de que las estrechas calles entre los edificios no le dejaban ver el cielo.

Tippi regresó a África para hacer seis documentales sobre la naturaleza para Discovery Channel. También es conocida, entre otras cosas, por la supervisión de los tigres en Fort Boyard, frente a las costas de Francia. “Habíamos vivido con suricatas en el desierto de Kalahari por seis años antes de que naciera Tippi. Lo que teníamos para ofrecerle a un niño era fantástico en comparación con lo que podríamos haber sido capaces de ofrecerle en una ciudad” opina su madre.
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lunes, 9 de marzo de 2015

DÍA DE LA MUJER

Con respecto a la noticia que os dejo aquí abajo, nos cuenta como las mujeres se han hecho dueñas de sus vidas y gracias a ellas las mujeres de hoy en día somos lo que somos y no la sombra de un hombre. ORGULLOSA DE SER MUJER.



Camino a la igualdad, en tres generaciones
  • Tres científicas de distintas épocas ilustran el avance social de la mujer y los retos pendientes
Del trabajo no remunerado de ama de casa a ejecutiva de banca, catedrática, ministra. La situación de la mujer en España ha experimentado un cambio trascendental. La sociedad de hace cinco décadas es, ahora, irreconocible. Hace poco más de 30 años la mujer no podía abrir una cuenta en solitario o salir del país sin autorización de su esposo. Tampoco entrar en algunos sectores, como en la judicatura, y varias profesiones —como algunos ámbitos de la enfermería— estaban vetadas, por ley, a las casadas. Hoy, son mayoría en las aulas —un 54%, según datos del Gobierno— y representan el 60% de los licenciados universitarios, según el Instituto Nacional de Estadística; datos segregados por sexos que empezaron a sistematizarse hace poco, ejemplo de la invisibilización de las mujeres.
Pero pese a la evolución, la igualdad dista mucho de ser real. La tasa de paro femenina es superior —dos puntos—, y ellas —incluso con una formación similar— ocupan puestos peor remunerados y reciben un salario un 17% menor por un trabajo de igual valor, según las últimas cifras de la Organización Internacional del Trabajo. Las mujeres con hijos, además, cobran un 5% menos que aquellas que no son madres. En casa también hay desequilibrios: el cuidado de los niños y ancianos, y el trabajo doméstico reposa aún en mayor medida sobre sus hombros; ellas dedican a esas tareas más del doble de tiempo que los hombres. Las barreras sociales que impiden la corresponsabilidad siguen en pie.
Las mujeres han ocupado ya puestos destacados en la política —ha habido una vicepresidenta del Gobierno— o en la judicatura. También en la academia o en la investigación, donde hay figuras punteras. Sin embargo, algunos sectores: están aún muy masculinizados: hay solo una catedrática por cada cinco catedráticos (por debajo de la media europea), ocupan solo el 17% de los sillones de los consejos de admnistración de las empresas del IBEX-35 y en las disciplinas científicas superan por poco margen el 38% de los investigadores; aunque solo el 24% se centra en las escalas superiores. En tres generaciones de mujeres, ese techo de cristal se ha agrietado un poco, pero no se ha roto. Tres científicas cuentan cómo lo han vivido.

http://politica.elpais.com/politica/2015/03/07/actualidad/1425764510_166454.html